Вступіть до ВУЗу мрії на бюджет

Заняття проводяться з використанням платформи Zoom, розробленої спеціально для онлайн навчання, відеоконференцій. Для роботи учневі потрібен лише комп‘ютер (ноутбук, планшет) або телефон. Оптимальний варіант — 2 пристої, комп‘ютер (ноутбук або планшет) для перегляду трансляції уроку і телефон для роботи з матеріалами на уроці. Але достатньо навіть просто телефону.

Викладач зі своєї сторони працює за допомогою олівця Apple Pencil на графічному планшеті в програмі Zoom, де є можливість використання віртуальної дошки для записів і чисельних інструментів для зручності роботи.

Тому заняття онлайн максимально схожі на звичайні заняття і учні проходять той же об‘єм матеріалу, що і на живих заняттях.

Так, є.

Для більшості курсів по підготовці до НМТ не вигідно розділяти учнів з різним рівнем знань на різні групи (так набагато складніше набирати учнів). Часто можна зустріти ситуацію, коли учні з абсолютно різним рівнем знань з математики займаються в одній групі.

При цьому сильні учні на заняттях можуть «нудьгувати» і не отримують достатньо знань для написання екзамену на найвищий потенційно доступний для них бал, а слабкі учні зовсім не встигають за загальним темпом і багато чого не розуміють.

Але ми усвідомлюємо важливість поділу учнів на групи за початковим рівнем знань, що безпосередньо впливає на якість навчання і ефективність роботи групи в цілому, тому у нас є чітка диференціація груп.

Перед початком навчання в групі учень проходить тест, подібний тесту НМТ. Результат дає уявлення про початковий рівень знань учня. За результатом тесту викладач рекомендує учневі одну з найбільш відповідних його рівню програм підготовки.Також стартове тестування дає можливість в порівнянні побачити прогрес учня під час проходження курсу.

Так як на основі тесту неможливо абсолютно точно визначити початковий рівень знань учня, то можлива ситуація, що учень через декілька занять прийде до висновку, що група, в яку його спочатку записали, занадто слабка або сильна для нього. У такому випадку в учня є можливість перейти в більш відповідну його рівню групу. Але постійні переміщення по групах недопустимі, так як кількість учнів в групах обмежена для ефективного процесу навчання.

Так, перевіряємо.

Зазвичай на курсах при групових заняттях викладачі не перевіряють домашні завдання в учнів групи. Це легко пояснити: перевірка домашніх завдань у всіх учнів групи займає велику кількість часу в позаурочний час. Викладачам, які працюють на курсах, було б набагато вигідніше по затратам часу і оплаті цього часу проводити індивідуальні заняття (на яких зазвичай перевірка домашніх робіт входить у вартість занять викладача).

Тому багато курсів виконання домашніх завдань не контролюють, так як вважається, що цим групові заняття по формату і відповідно вартості і відрізняються від індивідуальних.

Але ми абсолютно впевнені в тому, що виконання домашніх завдань потрібно контролювати, тому що навіть найвідповідальніші і найдисциплінованіші учні інколи можуть не виконувати домашні завдання без контролю (що вже говорити про менш відповідальних).

Тому ми перевіряємо наявність і правильність виконання всіх домашніх завдань учня. А у батьків є можливість в будь-який час контролювати наявність і успішність виконання учнем домашніх завдань.

Учень має можливість відпрацювати пропущене заняття вдома по запису уроку і конспекту.

Кількість учнів у групах обмежена. За кожним учнем закріплений час і місце в групі. У випадку поропусків занять учнями, які займаються «за настроєм», ми не можемо записати когось іншого замість цього учня. Також через систематичні пропуски занять постраждала б якість підготовки самого учня і його результат на екзамені.

По всім вище перерахованим причинам і щоб уникнути безпричинних пропусків занять було прийняте рішення не повертати гроші за пропущені заняття.

Оплата занять проводиться за місяць (тобто за 8 занять) наперед до моменту початку навчання. При цьому при оплаті відразу 3-х місяців навчання діє знижка 10%, а при оплаті всього курсу до кінця навчання діє знижка 20%.

Ні, не страждає. На наших онлайн уроках ми встигаємо стільки ж, як і на заняттях вживу.

Так як дистанційне навчання настигло шкільну систему зненацька, багато батьків і учнів зіштовхнулись з тим, що шкільні вчителі були зовсім неготові до викладання уроків онлайн і робили це неефективно. Цим пояснюється недовіра багатьох клієнтів до занять онлайн.

Ось декілька аргументів, які більш ніж переконливі на користь онлайн занять:

• 1. Наша авторська програма підготовки до ЗНО(НМТ) розроблена спеціально для проведення занять онлайн, сучасне якісне технічне обладнання викладача для проведення занять (графічний планшет Ipad, стилус Apple Pencil, наушники, камера, онлайн дошка, програма для дзвінків і трансляцій Zoom, запис занять) роблять їх максимально наближеними до живих занять і живого спілкування з учнями. Якість підготовки не поступається якості підготовки на живих заняттях. Об’єм матеріалу вивчаємо такий же, як і на живих уроках.
• 2. Викладач має досвід проведення більш ніж 700 онлайн занять по підготовці до НМТ з математики (це тільки за останній рік). Абсолютно всі учні, які під час карантину перейшли на онлайн навчання помітили, що заняття не менш ефекивні, ніж живі заняття до карантину. Підтвердженням тому є живі відгуки учнів.
• 3. Не виключено, що з початком нового шкільного року може знову повернутися карантин і обмеження контактів з іншими людьми. І ті, хто оберуть на початку навчального року живі заняття, можуть опинитися в ситуації, що їх репетитори не зможуть продовжувати з ними живі заняття, а заняття онлайн з математики якісно проводити можуть далеко не всі репетитори. Відповідно учні будуть вимушені шукати нового репетитора для занять онлайн, що посеред навчального року не є легкою справою, так як всі затребувані репетитори до того часу наберуть собі потрібну кількість учнів.
• 4. Також безсумнівною перевагою є те, що учень не обмежений місцем проведення занять. Тому що час від часу учні через від’їзди пропускають живі заняття, прив‘язані до конкретного місця. У випадку вибору онлайн навчання учень може займатися з будь-якої точки земної кулі при наявності телефону і доступу до інтернету, тому не потрібно хвилюватися з приводу пропущених занять. Також не потрібно витрачати час на дорогу до репетитора і учень займається в комфортних для нього умовах вдома, а батьки не хвилюються через пізні повернення учнів додому після занять.

Математика — це два повноцінних шкільних предмети: алгебра і геометрія, які вивчали в школі протягом 5 років кожен. Тому об’єм матеріалу, який потрібно встигнути повторити, дуже великий. Частіше за все матеріал потрібно вчити буквально з нуля, так як більшість учнів майже нічого не пам’ятають зі шкільної програми середніх і старших класів.

Тому підготовку краще всього починати з початку вересня місяця (в дуже запущених випадках — з 10-го класу). За один навчальний рік (тобто 9 місяців, а це близько 70 занять) реально повторити весь шкільний матеріал 5-11 класів. За більш короткий проміжок часу такого ж результату реально досягнути тільки при збільшенні кількості занять в тиждень, що для учня досить складно.

Чи можна підготуватися до НМТ за місяць чи декілька місяців?

Звичайно, є варіант експерс-підготовки за досить короткий проміжок часу при збільшенні кількості занять до 3-5 в тиждень тривалістю 2 години і більше. Але питання в тому, чи зможе учень за короткий проміжок часу засвоїти великий об‘єм матеріалу і чи вистачить у нього часу на повноцінне виконання домашніх робіт?

Варіант підготовки до екзамену з нуля за короткий проміжок часу при стандартній кількості занять 2 рази на тиждень до такого рівня, щоб отримати достойний результат — мало імовірний, тому його немає сенсу розглядати (хіба що у випадку, коли потрібно пройти лише окремі незрозумілі учневі теми — але то вже індивідуальні заняття).

Висновок:

До НМТ, як і до будь-якого іншого екзмену, потрібно готуватися завчасно, щоб можна було в комфортному для учня темпі без поспіху і при цьому якісно повторити весь потрібний матеріал.